¡FELICIDADES ANJARA!

Esta mañana hemos celebrado el cumpleaños de Anjara. Este fin de semana ha hecho 2 añitos, y hoy ha compartido con nosotros un delicioso bizcocho. Desde aquí nuestra particular felicitación.

¡¡¡Felicidades Anjara!!!

LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS TENEMOS...

Cuando los peques empiezan al aula, la mayoría ya conocen algunas partes de su cuerpo, tales como las manos, los ojos o la boca. Durante estos días, hemos comprobado cuales son sus conocimientos al respecto y eso sí, hemos intentado que éstos se hayan ampliado.

Lo primero que hemos hecho es observarnos. Hemos descubierto que en clase hay niños y niñas, y que, a pesar de algunas diferencias corporales, podemos hacer las mismas actividades y que, tanto los niños como las niñas, tenemos brazos, tronco, piernas y cabeza. Entre las actividades que hemos realizado destacamos: dibujar la silueta de un niño y de una niña, aprender la canción "dibujo mi cuerpo" que nos está enseñando Nazaret.

Voy a dibujar mi cuerpo,
la cabeza es lo primero,
un bracito a cada lado
y en las manos, cinco dedos.

Un poquito voy bajando
y a las piernas ya llegué,
voy hacer las zapatillas
porque dentro están los pies.

Y ahora que me acuerdo
algo falta en la cabeza
dos ojitos, una boca,
la nariz y dos orejas.

¡Mira qué bien
que dibujé
de la cabeza
a los pies!

Después como dice la canción hemos dibujado las manos y los pies. Y hemos comprobado que las patas de Lola, del pollo Pepe y nuestros pies son distintos. Sin embargo, todos nosotros tenemos cinco dedos en cada mano y encada pie. Para dibujar hemos utilizado pintura de dedos de diferentes colores y la técnica de estampación.

Y por último, no se nos olvidó las partes de la cabeza. Para ello estuvimos jugando con los imanes, asi como poniendo los ojos, la nariz y la boca (esta fue la actividad estrella para algunos porque implicaba pintarse los labios. Hay que ver que presumidos son), sirviéndonos de la poesía "pinto una casita"

Pinto una casita,
abro las ventanas,
dibujo un balcón,
corro las cortinas
aprieto el botón
y mi corazón hace pom pom.

También hemos preparado un panel con nuestra caras, en el cual podemos pegarlas y despegarlas y además hemos comprobado que no todos tenemos las mismas expresiones. Unos están contentos y otros triste. Una vez que nos hemos fijado en nuestras caras hemos realizado otro mural con las caras que encontramos en diferentes revista o que nos habías facilitado las familias. A continuación podéis ver como nos quedo.

LA VACA SOÑADORA

"Había una vez en un campo de Cantabria una vaca soñadora, que no veía las horas para que pasase el tren. Será tal vez, por su aire de grandeza, que movía su cabeza, para verlo pasar. Todos los días la misma historia, para ella sería la gloria si algún día pudiera viajar. Conocer Unquera, los parques y su colegio. Y conseguir entrar en él con los niños, eso es una cosa que le encantaría, ella podría contarle muchas historias y divertirse cantando canciones…

Como soñar no cuesta nada, todas las noches le pedía a su hada que se hiciera realidad. Por esas cosas del destino o a lo mejor fue respuesta a sus pedidos, es que el tren un día paró, por desperfecto de la maquina y frente al campo se quedó. La vaca soñadora no lo podía creer y le pidió con tanta fe a su santo San Roque, ¡por favor que hoy me toque! y le inviten a subir. El corazón le latía, mientras se despedía de las demás. Y así partió la vaca rumbo a otro lugar, sentada en soledad por la ventanilla saludaba, a sus amigas le tiraba besitos de despedida, prometiéndoles regresar. Mucho tiempo pasó, nadie supo más de ella, quizás ya sea una estrella, que triunfa en el aula de 2 años de Unquera."

Este cuento es una adaptación del que nos hemos encontrado en el siguiente enlace:http://www.guiainfantil.com/servicios/Cuentos/vacasonadora.htm

Y es que con ese cuento,que lo hemos utilizado como elemento motivador, hemos descubierto cómo llegó Lola a nuestra clase. Y también nos hemos servido de él para hacer el mural de la asamblea.

Es con este mural con el que todos los días cuando estamos reunidos en la asamblea contamos y pasamos lista. En ese momento, colocamos los niños que
están en el aula en nuestra estación y los niños que no están en el aula en los vagones del tren, que tenemos tantos como días de la semana, es por ello que cuando no venimos a clase, un responsable es el encargado de subirlo al vagón que corresponde.

Tampoco nos olvidamos de registrar el tiempo que hace y de esta manera ponemos si hace sol, llueve, está nublado, hace viento...Después de leer el cuento de la vaca soñadora estuvimos practicando distintas formas de hacer un tren, si queréis saber cuales no tenéis nada más que mirar el siguiente vídeo.


Y por último, decidimos ir de excursión hasta la estación del tren para ver si teniamos suerte y veíamos a la vaca soñadora. En esta salida nos acompañaron los peques de la clase de Rayitas.

DAMOS LA BIENVENIDA A NAZARET

Parece que fue ayer cuando llegó Nazaret a clase pero, lo cierto es, que ya lleva dos semanas con nosotros, y todavía le quedan otras dos. Para aquellos que aún no lo saben Nazaret está haciendo con nosotros sus primeras prácticas para en el futuro ser maestra.

¿ CUALES SON LAS FRUTAS DEL OTOÑO?

El otoño es la época de brevas e higos (delicados y deliciosos), uvas (que nos acompañarán hasta fin de año), algunas frutas del bosque (llenas de vitaminas y tan refrescantes como las grosellas, los arándanos o las moras), granadas, caquis, manzanas,naranjas, mandarinas y peras (variedades típicamente otoñales). Y no nos podemos olvidar de los frutos secos, entre los que destacamos las avellanas, las nueces y las castañas.

Todos conocemos la importancia de la fruta en nuestra alimentación. Sin embargo, es muy común, que nuestros pequeños hagan ascos de ellas. Es por ello que nos hemos propuesto conocer un poquito sobre algunas de las frutas del otoño. Y como sabemos que los niños conocen a través de la manipulación y la experimentación hemos dejado que sean ellos, quienes pongan a funcionar sus cinco sentidos, para hacer un zumo para el desayuno. Sí sí habéis leído bien y ahora lo vais a ver.

Además hemos conocido un poco más los frutos secos que hemos mencionado arriba. Con ellos hemos realizado dos actividades:
Las nueces y las avellanas nos han servido para realizar un taller de Juego Heurístico. Éste es un tipo de juego donde los niños y niñas interaccionan con distintos tipos de materiales. Con este juego se desarrollan capacidades cognitivas (comprender, relacionar...), perceptivas ( vista, tacto...) corporales ( motricidad fina o gruesa), sociales ( compartir, colaborar...)...Los peques descubren a través de los sentidos las características de los objetos que manipulan, realizando así nuevos aprendizajes.

Y teniendo en cuenta, que en estos días, es habitual celebrar La Magosta nosotros no quisimos ser menos. Eso si lo único que tiene en común la nuestra con las demás es las castañas y que se comen. Os preguntareis por qué. Pues enseguida saldréis de dudas.

DESPUÉS DE JUGAR CON HOJAS HICIMOS...

La sesión de psicomotricidad con las hojas que os hemos presentado fue una de las actividades de motivación que nos sirvió para introducirnos en la estación del año en la que estamos, El OTOÑO, que aunque ha tardado en llegar, parece que entra con fuerza. Os contaremos que lo primero que hicimos fue pintar con los colores del otoño: MARRÓN, AMARILLO y NARANJA.

Esta ha sido nuestra primera experiencia con la pintura de dedos y los pinceles, pero os prometemos que no va a ser la única. Con el mural resultante, recortamos unas hojas y con ayuda del viento del otoño, las pegamos en las ventanas de clase.

Después decidimos hacer un mural para el aula que representase, de forma simbólica, lo que podemos hacer en un bosque con las hojas caidas de los árboles . Para esta actividad volvimos a jugar con las hojas. Esta vez sentados, con el propósito de romper las hojas en trocitos con los cuales hicimos el suelo.

Ya tenemos los árboles y el suelo pero le faltaba lo más importante, es decir, nuestros peques, así que de eso se encargó Lola, que nos trajo los dibujos de unos niños vestidos con babi rojo, pero lo más sorprendente es que esos niños eramos nosotros. Así que aprovechamos para reconocer nuestra foto y la de los demás, recordar cuales son nuestros nombres... y después nos pegamos en el mural.

El resultado del trabajo realizado lo podéis ver en clase. Pero para aquellos que no van, aquí os dejamos una foto.

¿QUÉ ES LA PSICOMOTRICIDAD?

Como ya sabéis, los martes, en clase de Lola hacemos psicomotricidad. Por cierto, queremos recordar que para ello es necesario que los peques vengan en chandal.
Algunos os preguntareis qué es eso, bueno pues como hemos hecho en el caso de las rutinas y los rincones, intentaremos resolver vuestras dudas.
Su definición aún está en marcha, puesto que cada día incluyen dentro del término nuevas actividades y afecta a más campos. Pero para que nos hagamos una idea, podemos decir que, la psicomotricidad basándose en el movimiento corporal favorece el desarrollo de la expresión, la comunicación y la relación con el medio que le rodea. ( Si alguien quiere ampliar la información puede leer el siguiente artículo: http://www.guiainfantil.com/servicios/psicomotricidad/index.htm )
Nuestro propósito es que a través de la actividad motriz los peques se enfrenten a sus limitaciones, se relacione con los demás, conozca sus miedos, desarrolle su propia iniciativa asumiendo distintos roles... Todo ello disfrutando del juego en grupo y expresando su libertad.
en resumen, lo que hacemos es proponer actividades con diferentes materiales y normas de funcionamiento para que cada niño experimente, descubra sus posibilidades, se relacione...

Y como un ejemplo, vale más que mil palabras, aquí os dejamos dos de las sesiones que hemos realizado durante el mes de Octubre.